VEXGO Lab 1 Parade Float

ပန်းတိုင်များနှင့် စံနှုန်းများ

VEX GO STEM Labs များကို အကောင်အထည်ဖော်ခြင်း။

STEM Labs များသည် VEX GO အတွက် အွန်လိုင်းဆရာ၏လက်စွဲအဖြစ် ဒီဇိုင်းထုတ်ထားပါသည်။ ပုံနှိပ်ဆရာ၏လက်စွဲကဲ့သို့ပင်၊ STEM Labs ၏ ဆရာမျက်နှာစာအကြောင်းအရာသည် VEX GO ဖြင့် စီစဉ်၊ သင်ကြားရန်နှင့် အကဲဖြတ်ရန်အတွက် လိုအပ်သော အရင်းအမြစ်များ၊ ပစ္စည်းများနှင့် အချက်အလက်အားလုံးကို ပံ့ပိုးပေးပါသည်။ Lab Image Slideshows များသည် ဤပစ္စည်းအတွက် ကျောင်းသားမျက်နှာချင်းဆိုင်သော အဖော်ဖြစ်သည်။ သင့်စာသင်ခန်းတွင် STEM Lab ကို အကောင်အထည်ဖော်ပုံနှင့်ပတ်သက်သော အသေးစိတ်အချက်အလက်များအတွက်၊ တွင် ကြည့်ရှုပါ။ VEX GO STEM Labs ဆောင်းပါးကို အကောင်အထည်ဖော်ခြင်း။.

ပန်းတိုင်

ကျောင်းသားများ လျှောက်ထားမည်ဖြစ်သည်။

• ပြဿနာဖြေရှင်းခြင်းတွင် ပါဝင်နိုင်ရန် ပရောဂျက်တစ်ခုကို ဖြိုခွဲနည်း။

ကျောင်းသားများက အဓိပ္ပါယ်ဖော်ကြလိမ့်မည်။

• စစ်မှန်သော ပြဿနာတစ်ရပ်ကို ဖြေရှင်းရန် လိုအပ်သော အဆင့်များကို ခွဲခြားသတ်မှတ်ခြင်း။
• အစမ်း နှင့် အမှားကို အသုံးပြု၍ ကျရှုံးမှုကို မည်သို့ ခံနိုင်ရည်ရှိမည်နည်း။

ကျောင်းသားများ ကျွမ်းကျင်လာမည်။

• သင်တန်းတစ်ခုမှတဆင့် ၎င်းတို့၏ စက်ရုပ်ကို လမ်းညွှန်ရန် VEXcode GO တွင် Drivetrain ညွှန်ကြားချက်များကို အသုံးပြုခြင်း။
• တကယ့်ကမ္ဘာပြဿနာအတွက် စစ်မှန်သောအဖြေကို ဒီဇိုင်းထုတ်ခြင်း။
• Challenge သင်တန်းများမှတစ်ဆင့် စက်ရုပ်တစ်ရုပ်ကို ကုဒ်လုပ်ရန် လိုအပ်သော အဆင့်များကို ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်း။

ကျောင်းသားတွေ သိလိမ့်မယ်။

• စမ်းသပ်မှုနှင့် အမှားအယွင်း လုပ်ငန်းစဉ်ကို အသုံးပြု၍ မတူညီသော စိန်ခေါ်မှု သင်တန်းနှစ်ခုကို လမ်းညွှန်ရန် စက်ရုပ်တစ်ရုပ်ကို မည်သို့ အစီအစဉ်ဆွဲမည်နည်း။

ရည်ရွယ်ချက် (များ)

ရည်ရွယ်ချက်

1. ကျောင်းသားများသည် သီးခြားသင်တန်းတစ်ခုမှတစ်ဆင့် Code Base စက်ရုပ်ကို လမ်းညွှန်ရန်အတွက် ကုဒ်ရေးနည်းကို ပြိုကွဲစေမည်ဖြစ်သည်။
2. ကျောင်းသားများသည် ကန့်သတ်ထားသော လမ်းကြောင်းအချို့နှင့် ၎င်းတို့၏ Code Base စက်ရုပ်များမှတဆင့် ချီတက်ပွဲများ ပျံ့သွားပုံ၏ လက်တွေ့ကမ္ဘာအခြေအနေများကြား ချိတ်ဆက်မှုများ ပြုလုပ်မည်ဖြစ်သည်။

လှုပ်ရှားမှု

1. ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ Code Base စက်ရုပ်ကို Challenge Course 1 တွင် လျှောက်လှမ်းရန် လိုအပ်သော အဆင့်များကို Play အပိုင်း 1 တွင် ရှေ့၊နောက်၊ နောက်သို့ လှည့်ခြင်းဖြင့် လှုပ်ရှားမှုများကို ချေဖျက်ပါမည်။
2. Engage အပိုင်းအတွင်း၊ ကျောင်းသားများသည် ချီတက်ပွဲ float များကို မည်သို့အသုံးပြုကြောင်းနှင့် လက်တွေ့ကမ္ဘာအခြေအနေတွင် ၎င်းတို့ကို မည်သို့အသုံးပြုကြောင်း ဆွေးနွေးမည်ဖြစ်သည်။ ထို့နောက် ကျောင်းသားများကို Code Base စက်ရုပ်နှင့် မိတ်ဆက်ပေးပြီး ၎င်းကို တည်ဆောက်မည်ဖြစ်သည်။

အကဲဖြတ်ခြင်း။

1. ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ Code Base စက်ရုပ်ကို Challenge Course 2 တွင် သွားလာရန် လိုအပ်သော အဆင့်များကို Play အပိုင်း 2 တွင် ရှေ့၊နောက်နှင့် လှည့်သည့် လှုပ်ရှားမှုများကို အသုံးချခြင်းဖြင့် သင်တန်းကို အစမှအဆုံးအထိ လမ်းညွှန်သွားပါမည်။
2. Mid-Play Break ကာလအတွင်း၊ ကျောင်းသားများသည် အပိုင်း 1 တွင် ၎င်းကို ပရိုဂရမ်ပြုလုပ်ပြီးနောက် အသက်အရွယ်ရှိ ချီတက်ပွဲ float နှင့် Code Base စက်ရုပ်၏ လှုပ်ရှားမှုအကြား ချိတ်ဆက်မှုများကို ဆွေးနွေးကြမည်ဖြစ်သည်။

စံချိန်စံညွှန်းများနှင့်ချိတ်ဆက်မှုများ

Showcase စံနှုန်းများ

ကွန်ပျူတာသိပ္ပံဆရာများအသင်း (CSTA)၊

CSTA 1B-AP-11- ပရိုဂရမ် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု လုပ်ငန်းစဉ်ကို လွယ်ကူချောမွေ့စေရန်အတွက် ပြဿနာများကို သေးငယ်၍ စီမံခန့်ခွဲနိုင်သော ပြဿနာငယ်များအဖြစ် ပြိုကွဲခြင်း (ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်း)။

မည်ကဲ့သို့ စံနှုန်းကို အောင်မြင်သနည်း၊ Play အပိုင်း 1 နှင့် 2 တွင်၊ ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ Code Base စက်ရုပ်ကို Challenge Course နှစ်ခုဖြင့် အောင်မြင်စွာ လမ်းညွှန်နိုင်ရန် လိုအပ်သော အဆင့်များကို ခွဲခြမ်းစိပ်ဖြာပါမည်။

Showcase စံနှုန်းများ

International Society for Technology in Education (ISTE)

ISTE – (3) Knowledge Constructor – 3d- စစ်မှန်သောကမ္ဘာ့ပြဿနာများနှင့် ပြဿနာများကို တက်ကြွစွာရှာဖွေခြင်း၊ စိတ်ကူးများနှင့် သီအိုရီများဖန်တီးခြင်းနှင့် အဖြေများနှင့် ဖြေရှင်းချက်များကို လိုက်ရှာခြင်းဖြင့် အသိပညာကို တည်ဆောက်ပါ။

မည်ကဲ့သို့ စံနှုန်းကို အောင်မြင်သနည်း၊ Play အပိုင်း 1 နှင့် 2 တွင်၊ ကျောင်းသားများသည် လမ်းကြောင်းတစ်ခုကို မောင်းနှင်သည့် လက်တွေ့ကမ္ဘာချီတက်ပွဲများနှင့် လမ်းကြောင်းတစ်ခုမှ မောင်းနှင်နေသည့် Code Base အကြား ချိတ်ဆက်မှုများကို တည်ဆောက်မည်ဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့သည် ၎င်းတို့၏ Code Base ကို ကုဒ်ရေးခြင်းဖြင့် စာသင်ခန်းတွင် ထိုအတွေ့အကြုံကို ဖန်တီးပေးမည်ဖြစ်သည်။

Showcase စံနှုန်းများ

Common Core State Standards (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1- ပုံသဏ္ဍာန်အမည်များကို အသုံးပြု၍ ပတ်ဝန်းကျင်ရှိ အရာဝတ္တုများကို ဖော်ပြပါ၊ အထက်၊ အောက်၊ ဘေး၊ ရှေ့၊ နောက်နှင့် ဘေးတို့ကဲ့သို့သော ဝေါဟာရများကို အသုံးပြု၍ ဤအရာဝတ္ထုများ၏ ဆက်စပ်အနေအထားများကို ဖော်ပြပါ။

မည်ကဲ့သို့ စံနှုန်းကို အောင်မြင်သနည်း၊ Play ကဏ္ဍများအတွင်း ကျောင်းသားများသည် Challenge Course 1 နှင့် Challenge Course 2 မှတဆင့် ၎င်းတို့၏ စက်ရုပ်ကို လမ်းညွှန်ရန် VEXcode GO ကို အသုံးပြုပါမည်။ ကျောင်းသားများသည် သင်တန်းတစ်ခုစီတွင် အစမ်းသုံးကြိမ် ပြုလုပ်ရပါမည်။ ကျောင်းသားများသည် စက်ရုပ်သည် မည်သို့ရွေ့လျားပြီး စိန်ခေါ်မှုများကိုဖြတ်ကျော်ရမည်ကို စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ မြေပုံဆွဲရန် spatial ဆင်ခြင်ခြင်းစွမ်းရည်ကို အသုံးပြုပါမည်။ ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ စက်ရုပ်ကို မည်သို့ လမ်းညွှန်ရမည်ကို ၎င်းတို့၏အဖွဲ့အား ဆက်သွယ်ရန်အတွက် ညာဘက်သို့ 90 ဒီဂရီ ကွေ့ရန် သို့မဟုတ် ရှေ့သို့ 200 မီလီမီတာ မောင်းနှင်ခြင်းကဲ့သို့သော လမ်းညွှန်စကားလုံးများကို အသုံးပြုရမည်ဖြစ်သည်။

ထပ်လောင်းစံများ

International Society for Technology in Education (ISTE)

ISTE – (5) ကွန်ပျူတာဆိုင်ရာ တွေးခေါ်ရှင် – 5c- ကျောင်းသားများသည် ပြဿနာများကို အစိတ်အပိုင်းများအဖြစ် ခွဲထုတ်ကာ အဓိကအချက်အလက်များကို ထုတ်ယူကာ ရှုပ်ထွေးသော စနစ်များကို နားလည်ရန် သို့မဟုတ် ပြဿနာဖြေရှင်းရာတွင် လွယ်ကူချောမွေ့စေရန် သရုပ်ဖော်ပုံစံများကို တီထွင်ကြသည်။

မည်ကဲ့သို့ စံနှုန်းကို အောင်မြင်သနည်း၊ Play အပိုင်း 1 နှင့် 2 တွင်၊ ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ Challenge သင်တန်းများမှတစ်ဆင့် ၎င်းတို့၏ Code Base စက်ရုပ်ကို လမ်းညွှန်ရန် လိုအပ်သော အဆင့်များကို ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာပါမည်။ ၎င်းတို့သည် Challenge Course တစ်ခုစီကို ပြီးမြောက်ရန် စမ်းသပ်မှုများစွာရှိမည်ဖြစ်ပြီး ပြဿနာဖြေရှင်းရန်အတွက် အဖွဲ့လိုက်လုပ်ဆောင်ရန် လိုအပ်မည်ဖြစ်သည်။

အနှစ်ချုပ်

လိုအပ်သောပစ္စည်းများ

အောက်ဖော်ပြပါသည် VEX GO Lab ပြီးမြောက်ရန် လိုအပ်သော ပစ္စည်းအားလုံး၏ စာရင်းဖြစ်သည်။ ဤပစ္စည်းများတွင် ကျောင်းသားမျက်နှာစာ ပစ္စည်းများအပြင် ဆရာအတတ်သင်ကူညီရေးပစ္စည်းများလည်း ပါဝင်သည်။ VEX GO Kit တစ်ခုစီတွင် ကျောင်းသားနှစ်ဦးကို ခန့်အပ်ရန် အကြံပြုထားသည်။

အချို့သော Labs များတွင်၊ ဆလိုက်ရှိုးဖော်မတ်ဖြင့် သင်ကြားရေးအရင်းအမြစ်များသို့ လင့်ခ်များ ပါရှိပါသည်။ ဤဆလိုက်များသည် သင့်ကျောင်းသားများအတွက် အကြောင်းအရာနှင့် လှုံ့ဆော်မှုများကို ပံ့ပိုးပေးနိုင်ပါသည်။ ဓာတ်ခွဲခန်းတစ်လျှောက်လုံး အကြံပြုချက်များနှင့်အတူ ဆလိုက်များကို အကောင်အထည်ဖော်ရန် ဆရာများအား လမ်းညွှန်ပေးပါမည်။ ဆလိုက်များအားလုံးကို တည်းဖြတ်နိုင်ပြီး ကျောင်းသားများအတွက် ပရိုဂရမ် သို့မဟုတ် ဆရာအရင်းအမြစ်အဖြစ် အသုံးပြုနိုင်သည်။ Google Slides ကို တည်းဖြတ်ရန်၊ သင့်ကိုယ်ပိုင် Drive ထဲသို့ မိတ္တူကူးပြီး လိုအပ်သလို တည်းဖြတ်ပါ။

Labs ကို အဖွဲ့ငယ်ပုံစံဖြင့် အကောင်အထည်ဖော်ရာတွင် အထောက်အကူပြုရန် အခြားသော တည်းဖြတ်နိုင်သော စာရွက်စာတမ်းများ ထည့်သွင်းထားပါသည်။ သင့်စာသင်ခန်း၏ လိုအပ်ချက်များနှင့်အညီ အလုပ်စာရွက်များကို ပရင့်ထုတ်ပါ သို့မဟုတ် မိတ္တူကူးပြီး တည်းဖြတ်ပါ။ ထွample ဒေတာ စုဆောင်းခြင်း စာရွက် တပ်ဆင်မှုများကို အချို့သော စမ်းသပ်မှုများ အတွက် အပြင် မူရင်း ဗလာ မိတ္တူ ကိုပါ ထည့်သွင်း ထားသည်။ ၎င်းတို့သည် စနစ်ထည့်သွင်းရန် အကြံပြုချက်များကို ကမ်းလှမ်းသော်လည်း၊ ဤစာရွက်စာတမ်းများအားလုံးကို သင့်စာသင်ခန်းနှင့် သင့်ကျောင်းသားများ၏ လိုအပ်ချက်များနှင့်အညီ အကောင်းဆုံးပြင်ဆင်နိုင်သည်။

ပစ္စည်းများ	ရည်ရွယ်ချက်	ထောက်ခံချက်
VEX GO Kit	ကျောင်းသူကျောင်းသားများအတွက် Parade Float ဆောက်ပါ။	အုပ်စုတစ်ခုလျှင် 1 ယောက်
VEX GO ကြွေပြားများ	ကျောင်းသားများအတွက် ၎င်းတို့၏ Challenge သင်တန်းများ ဖန်တီးရန်။	Challenge သင်တန်းတစ်ခုလျှင် 4 tiles
VEXcode GO	ကျောင်းသားများအတွက် Code Base ကို ကုဒ်လုပ်ရန်။	အုပ်စုတစ်ခုလျှင် 1 ယောက်
Code Base Build Instructions (PDF) or ကုဒ်အခြေခံတည်ဆောက်မှု ညွှန်ကြားချက်များ (3D)	ကျောင်းသားများအတွက် Code Base ကိုတည်ဆောက်ပါ။	အုပ်စုတစ်ခုလျှင် 1 ယောက်
စက်ရုပ်များ၏ အခန်းကဏ္ဍနှင့် လုပ်ရိုးလုပ်စဉ်များ	အဖွဲ့လိုက်လုပ်ဆောင်မှုနှင့် VEX GO Kit ကိုအသုံးပြုခြင်းအတွက် အကောင်းဆုံးအလေ့အကျင့်များစုစည်းရန်အတွက် တည်းဖြတ်နိုင်သော Google Doc။	အုပ်စုတစ်ခုလျှင် 1 ယောက်
Pre-Build Code Base	Engage အပိုင်းတွင် ဆရာက သုံးသည်။	ဆရာမများအတွက် ပံ့ပိုးကူညီမှု ၁
တက်ဘလက် သို့မဟုတ် ကွန်ပျူတာ	ကျောင်းသားများအတွက် VEXcode GO ကို run ။	အုပ်စုတစ်ခုလျှင် 1 ယောက်
ခဲတံ	ကျောင်းသားများအတွက် Robotics Roles & Routines Worksheet နှင့် Student Test Sheet ကို ဖြည့်စွက်ရန်။	အုပ်စုတစ်ခုလျှင် 1 ယောက်
ဖုံးကွယ်ထားကြောင်းတိပ်	ကျောင်းသားများအတွက် ၎င်းတို့၏ Challenge သင်တန်းများ ဖန်တီးရန်။	အုပ်စုတစ်ခုလျှင် 1 လိပ်
Lab 1 ရုပ်ပုံဆလိုက်ရှိုး	ဆရာများနှင့် ကျောင်းသားများအတွက် ဓာတ်ခွဲခန်းတစ်လျှောက် ကိုးကားရန်။	ဆရာမများအတွက် ပံ့ပိုးကူညီမှု ၁
ပေတံ	ကျောင်းသားများအတွက် Play ကဏ္ဍရှိ အကွာအဝေးများကို တိုင်းတာရန်။	အုပ်စုတစ်ခုလျှင် 1 ယောက်
Pin Tool	ပင်တံများကို ဖယ်ရှားရန် သို့မဟုတ် ဘောင်များကို ခွဲထုတ်ရာတွင် ကူညီရန်။	အုပ်စုတစ်ခုလျှင် 1 ယောက်

ထိတွေ့ဆက်ဆံပါ။

ကျောင်းသားများနှင့် ထိတွေ့ခြင်းဖြင့် ဓာတ်ခွဲခန်းကို စတင်ပါ။

ချိတ်
ချီတက်ပွဲကို ကျောင်းသားတွေ ကြည့်ဖူးလားလို့ မေးပါ။ အားလပ်ရက်အတွက်လား။ တီဗြီမွာ? ဘယ်လို ချီတက်ပွဲမျိုးတွေ မျှောကြတာ တွေ့ဖူးလဲ။ ၎င်းတို့၏ ကိုယ်ပိုင် ချီတက်ပွဲ မျှောကို ဖန်တီးမည် ဖြစ်ကြောင်း ၎င်းတို့အား အသိပေးပါ။ ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့၏ float အတွက် နည်းဗျူဟာနှင့် ဆောင်ပုဒ်ကို ပေါင်းစည်းရန် ၅ မိနစ် အချိန်ပေးပါ။ အဆင့်သုံးဆင့်ရှိကြောင်း ကျောင်းသားများအား စိတ်ချပါ၊ ၎င်းသည် စက်ရုပ်အင်ဂျင်နီယာအပိုင်းဖြစ်သည့် ပထမအဆင့်သာဖြစ်သည်။

ဦးဆောင်မေးခွန်း
ချီတက်ပွဲသို့ သင့်အဖွဲ့သည် အဘယ်အရာပါဝင်မည်နည်း။

ဆောက်
Code Base တည်ဆောက်မှုကို မိတ်ဆက်ပါ။

ကစားပါ။

ကျောင်းသားများအား မိတ်ဆက်ထားသော သဘောတရားများကို စူးစမ်းလေ့လာခွင့်ပြုပါ။

အပိုင်း ၁၅
ကျောင်းသားများအား Challenge Course 1 ကို ပေးအပ်ပါမည်။ VEXcode GO ကို အသုံးပြု၍ ကျောင်းသားများသည် Challenge Course 3 ကို ပြီးမြောက်ရန်အတွက် ၎င်းတို့၏ စက်ရုပ်အား ပမာဏတစ်ခုအား ရှေ့၊နောက်၊ ဘယ်နှင့် ညာသို့ ရွှေ့ရန်အတွက် စမ်းသပ်မှု 1 ခုကို လုပ်ဆောင်ပါမည်။

Mid-Play Break
Challenge Course 1 မှ စမ်းသပ်မှု သုံးခု၏ ရလဒ်ကို ဆွေးနွေးပါ။

အပိုင်း ၁၅
ကျောင်းသားများသည် ယခု Challenge Course 2 တွင် ၎င်းတို့၏ Code Base ကို လည်ပတ်နိုင်ခွင့် ရရှိတော့မည်ဖြစ်သည်။ Challenge Course 2 ကို ပြီးမြောက်သော ကျောင်းသားများသည် အခြားအဖွဲ့များကို ကူညီပေးပါမည်။

မျှဝေပါ။

ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့၏ သင်ယူမှုကို ဆွေးနွေးပြသရန် ခွင့်ပြုပါ။

ဆွေးနွေးမှုသတိပေးချက်များ

1. သင့်ရဲ့ Challenge သင်တန်းတွေမှာ ဘယ်လိုစိန်ခေါ်မှုတွေ ကြုံတွေ့ခဲ့ရလဲ။
2. ဒီကျရှုံးမှုက တူညီတဲ့အမှားတွေမဖြစ်အောင် ဘယ်လိုကူညီပေးခဲ့သလဲ။
3. ဘယ်လိုအောင်မြင်မှုတွေ ရခဲ့လဲ။ ဤစိန်ခေါ်မှုများမှ သင်ယူရန် ကျန်အတန်းများအတွက် သင်တစ်ဦးကို မျှဝေနိုင်ပါသလား။

ထိတွေ့ဆက်ဆံပါ။

Engage Section ကိုဖွင့်ပါ။

ACTS သည် ဆရာလုပ်မည့်အရာဖြစ်ပြီး ဆရာက မည်သို့အဆင်ပြေစေမည်နည်းဟု မေးသည်။

ACTS

တောင်း

ချီတက်ပွဲများအကြောင်း ဆွေးနွေးရန် အဆင်ပြေချောမွေ့စေရန် အခန်းရှေ့တွင် ရပ်လျက် ရှိသတဲ့။ စာသင်ခန်းအတွင်း ချီတက်ပွဲတစ်ခု မျှောစေရန်အတွက် အသုံးပြုရမည့် စိတ်ကူးများကို အဖြူဘုတ် သို့မဟုတ် ပိုစတာစာရွက်တစ်ရွက်ပေါ်တွင် ချရေးပါ။ Pre-Built Code Base ကို ကျောင်းသားများအား ပြပါ။ ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့၏ float အတွက် နည်းဗျူဟာနှင့် ဆောင်ပုဒ်ကို ပေါင်းစည်းရန် ၅ မိနစ် အချိန်ပေးပါ။ အဆင့်သုံးဆင့်ရှိကြောင်း ကျောင်းသားများအား စိတ်ချပါ၊ ၎င်းသည် စက်ရုပ်အင်ဂျင်နီယာအပိုင်းဖြစ်သည့် ပထမအဆင့်သာဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့၏ ချီတက်ပွဲ float ကို တည်ဆောက်ရန်နှင့် အစီအစဉ်ဆွဲရန် အဖွဲ့များဖွဲ့ကာ လုပ်ဆောင်မည်ဖြစ်ကြောင်း ကျောင်းသားများအား သတိပေးပါ။

အရင်က ချီတက်ပွဲတွေ မြင်ဖူးလား။ တစ်ကောင်ကို ဘယ်မှာတွေ့ဖူးလဲ။ အထူးနေရာဖြစ်ပါသလား။ အားလပ်ရက်ဖြစ်ပါသလား။ ကျွန်ုပ်တို့၏စာသင်ခန်းတွင် ချီတက်ပွဲတစ်ခုပြုလုပ်ရန် မည်သို့သောပစ္စည်းများ လိုအပ်သည်ဟု သင်ထင်သနည်း။ ကျွန်ုပ်တို့သည် ကျွန်ုပ်တို့၏ချီတက်ပွဲ float အတွက်ရွှေ့နိုင်သောအခြေခံတစ်ခုဖန်တီးရန် VEX GO Kit ကိုအသုံးပြုပါမည်။ ယနေ့ကျွန်ုပ်တို့သည်ကျွန်ုပ်တို့၏ Code Base ကိုတည်ဆောက်ပြီး၎င်း၏လှုပ်ရှားမှုများကို programming လေ့ကျင့်မည်ဖြစ်သည်။ ချီတက်ပွဲသို့ သင့်အဖွဲ့သည် အဘယ်အရာပါဝင်မည်နည်း။

ကျောင်းသားများကို ဆောက်လုပ်ရန် ပြင်ဆင်ခြင်း။

Parade float ကဲ့သို့ရွှေ့ရန် ကျွန်ုပ်တို့၏ Code Base ကို ကုဒ်မဖော်မီ၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် Code Base ကို တည်ဆောက်ရန် လိုအပ်ပါသည်။

တည်ဆောက်ရာတွင် အဆင်ပြေချောမွေ့စေပါသည်။

1. သွန်သင်ပါ။
   ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့၏အဖွဲ့တွင် ပါဝင်ရန် ညွှန်ကြားပြီး စက်ရုပ်ဆိုင်ရာ အခန်းကဏ္ဍနှင့် လုပ်ရိုးလုပ်စဉ်စာရွက်ကို ဖြည့်ခိုင်းပါ။ ဤစာရွက်ကို ပြီးမြောက်ရန် ကျောင်းသားများအတွက် လမ်းညွှန်တစ်ခုအနေဖြင့် Lab Image Slideshow ရှိ အကြံပြုထားသော အခန်းကဏ္ဍတာဝန်များကို အသုံးပြုပါ။
2. ဖြန့်ဝေပါ။
   တည်ဆောက်မှုလမ်းညွှန်ချက်များကို အဖွဲ့တစ်ခုစီသို့ ဖြန့်ဝေပါ။ သတင်းသမားများသည် စာရွက်စာတမ်းများကို စစ်ဆေးစာရင်းတွင် စုဆောင်းသင့်သည်။
3. အဆင်ပြေချောမွေ့ပါစေ။
   တည်ဆောက်ရေးလုပ်ငန်းစဉ်များ အဆင်ပြေချောမွေ့စေခြင်း။
   VEX GO ကုဒ်အခြေခံ
   1. ဆောက်လုပ်သူများသည် စတင်တည်ဆောက်နိုင်သည်။ တည်ဆောက်သူအများအပြားရှိပါက၊ တည်ဆောက်မှုပြီးမြောက်ရန် အလှည့်ကျလုပ်ဆောင်သင့်သည်။
   2. စာနယ်ဇင်းသမားများသည် လိုအပ်သလို လမ်းညွှန်မှုများဖြင့် ကူညီဆောင်ရွက်ပေးသင့်သည်။
      
      VEX GO ကုဒ်အခြေခံ
4. ဝေငှခြင်း။
   အကြံပြုချက်များကို ကမ်းလှမ်းပြီး အသင်းအဖွဲ့များ အတူတကွတည်ဆောက်ခြင်းဖြင့် အပြုသဘောဆောင်သော အဖွဲ့တည်ဆောက်မှုနှင့် ပြဿနာဖြေရှင်းနည်းဗျူဟာများကို မှတ်သားထားပါ။

ဆရာမ ပြဿနာဖြေရှင်းခြင်း။

• ကျောင်းသားများသည် ပင်နံပါတ်များနှင့် ပြဿနာရှိနေပါက Pin Tool ကို ပံ့ပိုးမှုတစ်ခုအဖြစ် ကမ်းလှမ်းပါ။
• သင့်စာသင်ခန်းရှိ VEX GO ကိုအသုံးပြုရာတွင် အဆင်ပြေချောမွေ့စေရန် ဓါတ်ခွဲခန်းကို မစတင်မီ GO Brains အားလုံးကို VEX Classroom အက်ပ်သို့ ချိတ်ဆက်ပါ။
• GO ဘက်ထရီများ၏ အခြေအနေကို စစ်ဆေးရန် VEX Classroom အက်ပ် သို့မဟုတ် အချက်ပြမီးများကို အသုံးပြု၍ ဓာတ်ခွဲခန်းရှေ့တွင် လိုအပ်ပါက အားသွင်းပါ။

ပံ့ပိုးကူညီမှု ဗျူဟာများ

• GO ကြွေပြားများ မလုံလောက်ဘူးလား။ စိန်ခေါ်မှုသင်တန်းများပြုလုပ်ရန် စာသင်ခန်းသုံးပစ္စည်းများကို အသုံးပြုပါ။ ကြမ်းပြင်ပေါ်တွင်တိပ်ဖြင့် 600 မီလီမီတာ (mm) (mm) (600 လက်မ x 24 လက်မ) စတုရန်းပုံပြုလုပ်ပါ။ အလားတူအတိုင်းအတာများရှိသောသင်တန်းကိုဖန်တီးရာတွင်ကူညီရန် Lab 24 Slideshow ရှိ ပုံများကိုသုံးပါ။
• ငါ့ရှေ့မှာ သုံးခုမေးပါ။ - ဆရာကိုမမေးမီ ပရောဂျက်နှင့်ပတ်သက်သော အခြားကျောင်းသားများအား မေးခွန်းသုံးခုမေးရန် ကျောင်းသားများကို အားပေးပါ။ ဤသည်မှာ ကျောင်းသားအေဂျင်စီနှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်သော အတွေးအမြင်ကို မြှင့်တင်ရန်အတွက် ပြဿနာဖြေရှင်းခြင်းဆိုင်ရာ ဆွေးနွေးမှုများကို လွယ်ကူချောမွေ့စေမည့် နည်းလမ်းတစ်ခုသာဖြစ်သည်။
• အဖွဲ့များ ကောင်းမွန်စွာလုပ်ဆောင်နိုင်သောကြောင့် အခိုက်အတန့်တွင် စောင့်ကြည့်လေ့လာခြင်းကို ကမ်းလှမ်းပြီး အတန်းနှင့် အဖွဲ့လိုက်လုပ်ဆောင်မှုဗျူဟာများကို မျှဝေရန် ဖိတ်ခေါ်ပါ။

ကစားပါ။

အပိုင်း 1 – အဆင့်ဆင့်

1. သွန်သင်ပါ။
   Challenge Course 1 မှတဆင့် ၎င်းတို့၏ စက်ရုပ်များကို သွားလာရန် VEXcode GO ကို အသုံးပြုရန် ကျောင်းသားများအား ညွှန်ကြားပါ။ Challenge Course ကို အောင်မြင်စွာ ပြီးမြောက်ရန်အတွက် ၎င်းတို့၏ ပရောဂျက်ကို အထပ်ထပ် ပြုလုပ်ပါမည်။
2. မော်ဒယ်
   Lab 1 Image Slideshow တွင် အပြင်အဆင်အတိုင်း စိန်ခေါ်မှုသင်တန်းကို ဖန်တီးနည်း ကျောင်းသားများအတွက် နမူနာပုံစံ။
   
   Challenge Course 1 Exampတပ်ဆင်ခြင်း။
   • ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ စိန်ခေါ်မှုသင်တန်းကို ဖန်တီးပြီးသည်နှင့်၊ ကျောင်းသားများအတွက် VEXcode GO ကို စတင်ပုံ၊ သူတို့ရဲ့ Brain ကိုချိတ်ဆက်ပါ။နှင့် အမည်နှင့် ၎င်းတို့၏ ပရောဂျက်ကို သိမ်းဆည်းပါ။. ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့၏ ပရောဂျက်သင်တန်း အမှတ်စဉ် ၁ ကို အမည်ပေးရန် ညွှန်ကြားပါ။
     မှတ်ချက် - သင်၏ Code Base ကို သင့်စက်နှင့် ပထမဆုံး ချိတ်ဆက်သောအခါ၊ Brain တွင် တည်ဆောက်ထားသော Gyro သည် စံကိုက်ချိန်ညှိနိုင်ပြီး Code Base သည် သူ့ဘာသာသူ ခဏရွေ့လျားသွားစေသည်။ ၎င်းသည် ချိန်ညှိနေစဉ်တွင် ကုဒ်အခြေခံကို မထိပါနှင့်။
     
     Project ကို နာမည်ပေးလိုက်ပါ။
   • ၎င်းတို့၏ ပရောဂျက်များကို အမည်ပေးပြီးနောက်၊ ကျောင်းသားများသည် Code Base ကို ပြင်ဆင်သတ်မှတ်ရန် လိုအပ်ပါသည်။ အဆင့်များကို နမူနာယူပါ။ VEX GO Code Base ကို ပြင်ဆင်ခြင်း။ ကျောင်းသားများ အကူအညီ လိုအပ်ပါက ဆောင်းပါး။
   • အလုပ်နေရာသို့ [Drive for] ဘလောက်တစ်ခုကို ပေါင်းထည့်ပြီး ၎င်းကို {When started} ဘလောက်သို့ ချိတ်ဆက်ပါ။ Code Base ကို ရှေ့သို့ မည်မျှ မောင်းနှင်ရန် လိုအပ်ကြောင်း ကျောင်းသားများကို မေးပါ။ ကျောင်းသားများသည် မှန်ကန်နိုင်သည် သို့မဟုတ် မမှန်နိုင်သော အဖြေများကို ပေးမည်ဖြစ်သော်လည်း သေချာစွာသိရန် တစ်ခုတည်းသောနည်းလမ်းမှာ တိုင်းတာရန်ဖြစ်ကြောင်း ၎င်းတို့အား အသိပေးပါ။
     
     [Drive for] {When started} သို့ ချိတ်ဆက်ထားသည်
   • Code Base သည် ရှေ့သို့မောင်းနှင်ရန် လိုအပ်သောအကွာအဝေးကိုတိုင်းတာရန် ပေတံတစ်ခုကိုအသုံးပြု၍ မော်ဒယ်၊ ထို့နောက် ထိုနံပါတ်ကို [Drive for] block ထဲသို့ထည့်ပါ။ [Drive for] ဘလောက်ကို မီလီမီတာ (မီလီမီတာ) သို့မဟုတ် လက်မဟု သတ်မှတ်နိုင်ကြောင်း ကျောင်းသားများကို သတိပေးပါ။
     
     Parameters ပြောင်းခြင်း
   • ၎င်းတို့၏ပရောဂျက်များကိုဖန်တီးရန် [Drive for] နှင့် [Turn for] blocks များကို ဆက်လက်တိုင်းတာပြီး အသုံးပြုရန် ကျောင်းသားများအား ညွှန်ကြားပါ။ သူတို့ ပရောဂျက်တွေ ဆောက်ပြီး ဆောက်ခိုင်းတယ်။ စတင်ပါ။ တည်းဖြတ်မှုများပြုလုပ်ရန် လိုအပ်သည့်နေရာကို သိရှိနိုင်စေရန် ၎င်းတို့၏ပရောဂျက်များကို စမ်းသပ်ပါ။
3. အဆင်ပြေချောမွေ့ပါစေ။
   အောက်ပါမေးခွန်းများကို မေးခြင်းဖြင့် ကျောင်းသားများနှင့် ဆွေးနွေးမှုကို လွယ်ကူချောမွေ့စေသည်-
   • သင့်စက်ရုပ်သည် မည်သည့်ဦးတည်ချက်သို့ ဦးတည်ရမည်နည်း။
   • သင့်စက်ရုပ်သည် မည်မျှအကွာအဝေးသို့ ရွေ့လျားရမည်နည်း။
   • သင့်စက်ရုပ်သည် လှည့်ပတ်ရန် လိုအပ်ပါသလား။ သို့ဆိုလျှင် အဘယ်သို့ ဦးတည်သနည်း။
   • စက်ရုပ်သည် သင်တန်းကို မည်သို့ရွေ့လျားရမည်ကို ရှင်းပြရန် သင့်လက်များကို အသုံးပြုနိုင်ပါသလား။
   • သင့်ပရောဂျက်ရှိ command တစ်ခုစီသည် မည်သည့်အရာလုပ်ဆောင်သည်ကို သင်ရှင်းပြနိုင်ပါသလား။
   • သင်၏ Code Base စက်ရုပ်သည် သင်မထင်မှတ်ထားသော ပုံစံအတိုင်း ရွေ့နေပါသလား။
     
     တက်ဘလက်တစ်လုံးကို ဝိုင်းကူပေးသော ကျောင်းသားများသည် (Code Base ပရိုဂရမ်အတွက်)၊
4. သတိထားပါ။
   ပထမပိုင်းတွင် မအောင်မြင်သည့်တိုင် ဆက်ကြိုးစားရန် ကျောင်းသားများကို သတိပေးပါ။ ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ ပရောဂျက်များ၏ စမ်းသပ်မှုများစွာကို ဖြတ်သန်းရန် လိုအပ်မည်ဖြစ်သည်။
5. မေး
   မှန်ကန်စေရန်အတွက် တစ်ခုခုကို အကြိမ်ပေါင်းများစွာ ကြိုးစားခဲ့ရဖူးသလားဟု ကျောင်းသားများကို မေးပါ။ အကြိမ်ပေါင်းများစွာ ကြိုးစားခြင်းသည် အနာဂတ်အလုပ်အတွက် အဖိုးတန်သော ကျွမ်းကျင်မှုဖြစ်သည်ဟု ကျောင်းသားများအား မေးပါ။ အနာဂတ်အလုပ်အကိုင်များတွင် ထပ်ခါတလဲလဲဖြစ်ရန် အရေးကြီးပုံကို ဆွေးနွေးပါ။

အလယ်အလတ်ပွဲ အနားယူချိန်နှင့် အဖွဲ့လိုက် ဆွေးနွေးမှု

အုပ်စုတိုင်းသည် ၎င်းတို့၏ စမ်းသပ်မှု ပြီးသည်နှင့် တပြိုင်နက်၊ အတိုချုံး စကားစမြည်ပြောရန် အတူတကွ လာပါ။

• သင့်စမ်းသပ်မှုအတွင်း ဘာတွေဖြစ်ခဲ့လဲ။ သင့်စက်ရုပ်သည် မျှော်လင့်ထားသည့်အတိုင်း ရွေ့သွားပါသလား။
• သင့်ပရောဂျက်ကို ဘယ်လို တည်းဖြတ်/ပြောင်းလဲခဲ့လဲ။
• အပြောင်းအလဲတွေလုပ်ဖို့ အဖွဲ့တစ်ခုအနေနဲ့ ဘယ်လိုပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ခဲ့လဲ။

အပိုင်း 2 – အဆင့်ဆင့်

1. သွန်သင်ပါ။
   Challenge Course 2 ကို စတင်သတ်မှတ်ပြီး ၎င်းတို့၏ Code Base သည် သင်တန်းအစမှအဆုံးသို့ ရွေ့လျားမည့် VEXcode GO ပရောဂျက်တစ်ခုကို ဖန်တီးမည်ဖြစ်ကြောင်း ကျောင်းသားများအား ညွှန်ကြားပါ။
2. မော်ဒယ်
   Lab 1 Image Slideshow တွင် အပြင်အဆင်ကို လိုက်နာခြင်းဖြင့် တိပ်ကို အသုံးပြု၍ ဒုတိယ စိန်ခေါ်မှု သင်တန်းကို ဖန်တီးနည်း ကျောင်းသားများအတွက် နမူနာပုံစံ။
   
   Challenge Course 2 Exampတပ်ဆင်ခြင်း။
   • ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ ဒုတိယစိန်ခေါ်မှုသင်တန်းကို ဖန်တီးပြီးသည်နှင့်၊ ကျောင်းသားများသည် VEXcode GO ကိုဖွင့်ထားဆဲဖြစ်ကြောင်း သေချာပါစေ။ ဦးနှောက်ချိတ်ဆက်ထားသည်။, နှင့် Code Base ကို ပြင်ဆင်ပြီးပါပြီ။. ကျောင်းသားတွေရှိတယ်။ သူတို့ရဲ့ပရောဂျက်ကိုကယ်တင်ပါ။ ပရောဂျက်အသစ် Course 2 ကို နာမည်ပေးလိုက်ပါ။
     
     Project ကို နာမည်ပေးလိုက်ပါ။
   • ကျောင်းသားများသည် စိန်ခေါ်မှုသင်တန်းမှတဆင့် Code Base ကို ရွှေ့မည့် ပရောဂျက်တစ်ခုကို ဖန်တီးရန် Play Part 1 ကဲ့သို့ တူညီသောအဆင့်များကို လိုက်နာရမည်ဖြစ်သည်။ လိုအပ်ပါက၊ Code Base သည် ရှေ့သို့မောင်းနှင်ရန် လိုအပ်သော အကွာအဝေးကိုတိုင်းတာရန် ပေတံကိုအသုံးပြုနည်းကို နမူနာယူပြီး ၎င်းနံပါတ်ကို [Drive for] block ထဲသို့ထည့်ပါ။
   • ၎င်းတို့၏ပရောဂျက်များကိုဖန်တီးရန် [Drive for] နှင့် [Turn for] blocks များကို ဆက်လက်တိုင်းတာပြီး အသုံးပြုရန် ကျောင်းသားများအား ညွှန်ကြားပါ။ ၎င်းတို့၏ပရောဂျက်များကို တည်ဆောက်သည့်အခါ၊ တည်းဖြတ်မှုများပြုလုပ်ရန် လိုအပ်သည်များကို ခွဲခြားသိရှိနိုင်စေရန် ၎င်းတို့၏ပရောဂျက်များကို စတင်စမ်းသပ်ခိုင်းစေပါ။
3. အဆင်ပြေချောမွေ့ပါစေ။
   အောက်ပါမေးခွန်းများကို မေးခြင်းဖြင့် ကျောင်းသားများနှင့် ဆွေးနွေးမှုကို လွယ်ကူချောမွေ့စေသည်-
   • Challenge Course 2 ပြီးပါက Code Base စက်ရုပ်သည် မည်ကဲ့သို့ ဦးတည်ချက်ရှိမည်နည်း။
   • အကယ်၍ Code Base စက်ရုပ်သည် ဘယ်ဘက်အလှည့်သာ လုပ်နိုင်ပါက၊ ၎င်းသည် စိန်ခေါ်မှုကို ပြီးမြောက်နိုင်သေးသည်။ သို့ဆိုလျှင် မည်သို့နည်း။
   • စက်ရုပ်သည် သင်တန်းကို မည်သို့ရွေ့လျားရမည်ကို ရှင်းပြရန် သင့်လက်များကို အသုံးပြုနိုင်ပါသလား။
   • သင့်ပရောဂျက်ရှိ command တစ်ခုစီသည် မည်သည့်အရာလုပ်ဆောင်သည်ကို သင်ရှင်းပြနိုင်ပါသလား။
   • သင်၏ Code Base စက်ရုပ်သည် သင်မထင်မှတ်ထားသော ပုံစံအတိုင်း ရွေ့နေပါသလား။
     
     တက်ဘလက်တစ်လုံးကို ဝိုင်းကူပေးသော ကျောင်းသားများသည် (Code Base ပရိုဂရမ်အတွက်)၊
4. သတိပေးပါ။
   ပထမပိုင်းတွင် မအောင်မြင်သော်လည်း ကျောင်းသားများကို ဆက်လက်ကြိုးစားရန် သတိပေးပါ။ ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ ပရောဂျက်များ၏ စမ်းသပ်မှုများစွာကို ဖြတ်သန်းရန် လိုအပ်မည်ဖြစ်သည်။
5. မေး
   Challenge Course နှစ်ခုစလုံးကို ပြီးဆုံးသွားသော ကျောင်းသားများအား ရွေးချယ်မှုဘုတ်အဖွဲ့တွင် လုပ်ဆောင်ရန် တောင်းဆိုပါ။

မျှဝေပါ။

သင်၏သင်ယူမှုကိုပြသပါ။

ဆွေးနွေးမှုသတိပေးချက်များ

ရှုမှတ်ခြင်း။

• သင့်ရဲ့ Challenge သင်တန်းတွေမှာ ဘယ်လိုစိန်ခေါ်မှုတွေ ကြုံတွေ့ခဲ့ရလဲ။
• ဒီကျရှုံးမှုက တူညီတဲ့အမှားတွေမဖြစ်အောင် ဘယ်လိုကူညီပေးခဲ့သလဲ။
• အခြားအသင်းတစ်သင်းကို ပေးမယ့် အကြံဉာဏ်တစ်ခုက ဘာလဲ။

ဟောကိန်းထုတ်သည်။

• သင်တန်းတွေကို ဘယ်လို ပြီးအောင် လုပ်နိုင်ခဲ့လဲ။
• သင်​တန်းနှစ်​ခုလုံးမပြီး​သေးရင်​ ထပ်​ကြိုးစားရရင်​ သင်​ဘာလုပ်​မလဲ။
• ဒီဇိုင်းဆွဲမယ့် အဆင့်မှာ သင် စိတ်အလှုပ်ရှားဆုံးက ဘာလဲ။

ပူးပေါင်းပါဝင်

• ရှေ့ကိုဆက်သွားပါ၊ မင်းအလုပ်တွေက မင်းရဲ့အဖွဲ့ထဲမှာ အလုပ်ဖြစ်နေတယ်လို့ မင်းထင်လား။ အဖွဲ့၏ အခန်းကဏ္ဍများကို သင်မည်ကဲ့သို့ ပြန်လည်သတ်မှတ်မည်နည်း။
• သင့်အဖွဲ့တွင် သင်မည်မျှ ကောင်းမွန်စွာ လုပ်ဆောင်ခဲ့သနည်း။
• သင့်အဖွဲ့တွင် မည်သည့်အရာက ကောင်းမွန်စွာ လုပ်ဆောင်ခဲ့သနည်း။
• ဘယ်လိုအောင်မြင်မှုတွေ ရခဲ့လဲ။ ဤစိန်ခေါ်မှုများမှ သင်ယူရန် ကျန်အတန်းများအတွက် သင်တစ်ဦးကို မျှဝေနိုင်ပါသလား။

VEX GO – Parade Float – Lab 1 – ပရောဂျက်တစ်ခုကို ဒီဇိုင်းဆွဲပါ။

မူပိုင်ခွင့် ©2023 VEX Robotics, Inc. စာမျက်နှာ 15 မှ 15

စာရွက်စာတမ်းများ / အရင်းအမြစ်များ

VEXGO Lab 1 Parade Float [pdf] ညွှန်ကြားချက်များ Lab 1၊ Lab 1 Parade Float၊ Parade Float၊ Float

ကိုးကား

• အသုံးပြုသူလက်စွဲ